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全球最大bbin娱乐平台|伴读 | 要敢于鼓励学生“超大纲”

信息更新时间:2020-01-08 12:29:18关度指数:2635

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全球最大bbin娱乐平台,主播 | 陈晓婷

来源 | 《给教师的建议》教育科学出版社

每一个儿童的思维发展都有其独特的道路,每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。没有任何一个正常的儿童是毫无能力、毫无天赋的。重要的是,要使这种智慧和天赋成为在学习中取得成就的基础,不要让任何一个儿童在低于他的才能的水平上学习。

在每一个班里,在每一届入学的学生里,都会出现一些天才的数学家,天才的机械师和模型设计师,天才的植物栽培家,以及天才的化学家、语文学家和历史学家。我们应当在学龄前期就点燃这些才能的火花。

我们认为,要防止“差生”的学业落后的现象,就必须让那些天赋高、有才能的学生在他们有能力的那些学科上和创造性活动的领域里超越教学大纲的界限。

例如,一个七八年级学生对植物学有爱好,我们就不让他局限于读中学的教科书,而让他学习生物化学,研究土壤的微生物区系。这种情况对差生的才能的发展也会发生很大的影响,因为集体的智力生活是一个统一的过程。

我们深信,如果一个班上有几个学生在研究大纲以外的材料,在研究现代的科学问题,那么这个班上就永远不会出现物理考不及格的学生。

如果班上有几个有才能的同学在钻研大纲里并未提到的别林斯基的文艺批评论文,在根据这些论文准备写带有研究性的报告,那么对大纲里像“别林斯基的创作”这样难懂的章节的就近的了解,也会对学习最差的学生在文学学习上有所帮助。

数学教师在给学生布置作业时,总是出几种难度不同的方案。每一个学生都有可能挑选他力所能及的题目去做。但是因为脑力劳动是在集体里进行的,所以就带有在创造性才能上进行竞赛的性质。谁也不愿示弱,每一个学生都想在难题上考验一下自己的力量。

在这种竞赛的气氛中,天才才能得到发挥。我们学校的每一届毕业生(40—50人)中都有两三个天才的数学家。他们早在中学的时候,就已经在学习高等学校的教材和解答其中的习题了。

如果教师引导最有才能的学生超出教学大纲的范围,那么集体的智力生活就会变得丰富多样,从而影响到最差的学生也不甘落后。

我们的一位物理教师是要求学生按照“各尽所能”的原则学习的。在学习大纲教材的每一节时,他都找出一些理论问题让最有才能的学生去研究。他先在课堂上让学生接触这些材料,又在课外活动中继续研究。

例如,在课堂上学习电学和原子分子理论时,一些最有才能的学生在研究如下的问题:电流的无发电机生产,热核反应,原生质的属性,水电效应(苏联学者П.a.尤特金的发现),半导体在现代技术中的应用,现代科学已知的基本粒子,宇宙光的起源,等等。

教师在课堂上让学生接触一下这些问题,就激发了他们对课外活动和课外阅读的兴趣。在科技新闻展览台上,在阅览室、学校图书馆里,在物理研究室里,陈列出 一些有关的科学书籍和小册子;科技问题成了学生们谈话和争论的对象,而在争论中不仅辩明了真理,而且促进了学生的智力成熟性。这是超出大纲范围的一个重要阶段。

当教师认为条件成熟的时候,就委托最有才能的学生准备报告和学术报告简介、编辑科技小组墙报、写书评等。还举行科技晚会和晨会,让学生演讲和做报告。

在这种丰富的智力生活的气氛中,那些最有才能的学生了解、听到和想到的东西很多,这样就能激发他们去从事深入的钻研。正因为他们接触了许多不一定要识记的知识,所以他们理解和学会必须识记的材料就更容易了。

本期内容选自《给教师的建议》(修订版 全一册)教育科学出版社 第282页-285页

《给教师的建议》

作者:苏霍姆林斯基

出版社:教育科学出版社

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中每条建议谈一个问题,却并不枯燥,在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师级的以人为本的教育理念。让我们每一个教育工作者时时不忘己任,给予学生平等的尊重,激发他们无限的创造力。

-朗读者-

北京市房山区琉璃河镇窑上中心小学教师 | 陈晓婷

座右铭:

我始终坚信:每一个孩子都是一粒种子。

我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光,

不断提高自己人格的魅力,丰盈自己生命的底色,

为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤,

使每一粒种子都能充满勃勃的生机。

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本期制作 | 刘昌

中国网教育频道出品

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